Des faits divers récents poussent à se poser des questions qui me semblent à cheval sur deux débats : celui sur l'Education et celui sur les Violences.

Quatre "incidents" ont récemment concerné des enfants. Pour le premier, une institutrice qui tentait de séparer deux gamins, a vu l'un d'eux se retourner contre elle et la frapper violemment au visage. Il a une dizaine d'année, elle a subi plusieurs jours d'incapacité de travail. Pour le deuxième, le Chef d'établissement d'un collège a eu en main un téléphone portable confisqué et a reconnu sur une vidéo l'une de ses meilleures élèves, 13 ans, en situation scabreuse ; à la suite de son enquête, elle a appris que l'élève subissait depuis deux mois des viols répétés de cinq garçons d'un âge voisin dont deux de son établissement ; les viols étaient filmés et se transmettaient par portable . Pour le troisième un gamin de 11 ans a perdu la vie, son coeur fragile ayant lâché sous la frayeur qu'il a ressentie à l'attaque de trois autres gamins qui le bourraient de coups de poing. Pour le quatrième, trois mioches de 8 ans ont incendié la ludothèque de leur commune. 

En quoi ces enfants sont-ils différents de ceux que nous avons été, de nos enfants, de nos petits enfants ? Sont-ils des mutants ? Ne font-ils que reflèter la violence de la société ? Est-ce inéluctable d'assister à la transformation de nos chères têtes blondes (ou brunes) en nouveaux barbares? A quoi sert l'éducation ? Qui doit éduquer ? Les parents ont-ils tous les mêmes capacités éducatives ? Est-il dans la mission des enseignants d'éduquer ? De se substituer aux parents pour donner l'éducation qui manque ? Le peuvent-ils ? Comment la société peut-elle pallier les manques éducatifs ? Et quand doit-elle le faire ? Auprès de qui ? Quel est le rôle de l'environnement culturel dans la construction de chacun ? Est-il neutre que la télévision propose autant de "séries" d'action importées des USA ? Qu'elle soit pour ses journaux à l'affût de toujours plus de sensationnel, de préférence morbide, avec une caméra qui de plus en plus s'attarde, si ce n'est sur les cadavres du jour, sur les taches de sang ? Comment et pourquoi est-il nécessaire de dire à de nombreux parents que la place d'un enfant de 7 ans n'est pas devant le journal télévisé au moment du repas familial ou devant le poste laissé en libre service dans sa chambre ? Est-il sans conséquences que des enfants, des adolescents "jouent" sur leur console ou en réseau sur internet à des jeux où l'on dispose d'une "vie" tant que l'on a réussi a éliminer les personnages adversaires, avec des armes diverses aux actions particulièrement réalistes, où on la perd par manque de rapidité de réaction, mais où il suffit d'entamer une prochaine partie pour retrouver une nouvelle "vie"? N'y a-t-il pas dans cette fréquentation habituelle de la blessure infligée, de l'élimination physique par rapidité et adresse, de la renaissance, une fâcheuse perte de repères vis à vis de la douleur, de la souffrance morale et de la fragilité de la vie ? de certaines valeurs ?

Un de mes amis, enseignant de Lettres, me disait, il y a une dizaine d'années, la semaine de la rentrée "Je n'ai jamais vu des "sixièmes" comme ceux-là ! Ils sont cette année comme un troupeau de petits animaux à qui l'on n'a rien appris ; Ils ne tiennent pas assis en place, ils gesticulent, s'interpellent, sont incapables d'écouter l'autre, de fixer leur attention, de parler à leur tour...je n'ai jamais vu cela !"     Ces enfants ont, à douze ans, été scolarisés pendant quatre ou cinq ans en primaire, et au moins deux ans en maternelle ; ils ont des parents ...       N'y a-t'il pas là une carence conjointe des parents et de l'école dans la transmission des règles de la vie en société ?

Qu'en pensez-vous ? Comment peut-on, doit-on agir pour empêcher ces dérives ?